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幼儿园至五年级双语教育：
- 博蒙特独立学区双语教育模式包含了新澳门葡京在线娱乐学生的过渡双语/早期退出。
- 这种模式旨在为英语和另一种语言的有限英语熟练学生提供服务。
- 学生在入学后不早于两年或不迟于五年，准备满足重新分类标准，以便在纯英语教学中取得成功。
- 课程资源包括国家采用的英语和新澳门葡京在线娱乐教学材料和补充资源。
- 语言能力评估委员会（LPAC）指定学生的语言能力和学术成就，以确保ELLs有机会掌握必修课程的德克萨斯基本知识和技能（TEKS）。
基本模型
茶叶认可型号
过渡双语/早教至五年级：
- 在过渡双语/早期退出模式中，通过学生的第一语言为学生提供读写和学术内容领域的指导，以及英语口语和学术语言发展的指导。
- 非学术科目，如艺术、音乐和体育也可以用英语教授。
- 学生退出全英语教学计划的时间不得早于一年级结束，不得早于学生入学后两年或最迟于五年。
过渡双语/晚退学前班至五年级：
- 在过渡双语/后期退出模式中，通过用学生的第一语言（新澳门葡京在线娱乐）进行具有认知挑战性的学术工作，以及通过学生的第二语言教授有意义的学术内容，促进学术成长。
- 目标是提供学术成就和新澳门葡京在线娱乐和英语的全面学术语言能力。
- 非学术科目，如艺术、音乐和体育也可以用英语教授。学生退出全英语教学项目的时间不得早于学生入学后6年，也不得晚于学生入学后7年。
英语作为第二语言的模式
- 博蒙特独立学区的英语作为第二语言模式包括ESL退出计划和ESL基于内容的计划，这是必要的常规教育计划的组成部分，旨在解决ELLs的情感，语言和认知需求，旨在培养英语听，说，读，写的熟练程度。
- 课程资源包括国家采用的ESL语言教材和辅助资源。
- ELLs与说英语的同龄人一起参加常规课程，如艺术，音乐和体育，并有机会与其他学生一起参加所有课外活动。
- LPAC指定学生的语言能力和学术成就，以确保ELLs有机会掌握必修课程的TEKS。
从学前班到12年级：
- ESL基于内容的课程模式是一种英语课程，通过提供全职认证教师，仅为被认定为ELLs的学生提供服务。
- 该计划将ESL教学与主题教学相结合，不仅侧重于学习第二语言，而且将该语言作为学习数学，科学，社会研究和/或其他学术科目的媒介。
- 学生将在不早于一年级结束的情况下退出以ESL为支持的全英语教学项目，或者，如果学生在一年级期间或之后入学，则在学生入学后不早于两年或不迟于五年。
ESL退出计划学前班至五年级：
- ESL退出课程模式是一种只服务于被认定为ELLs的学生的英语课程，通过提供兼职认证教师专门提供语言艺术教学，而学生在其余内容领域仍保持主流教学安排。
- 教学可以由ESL老师提供，采用抽出式或包容性教学模式。
- 学生可以在不早于一年级的情况下退出无ESL支持的全英语课程，或者，如果学生在一年级期间或之后入学，则不得早于入学后两年或晚于入学后五年。
在这两个项目中，使用ESL支持/策略不会妨碍在任何必修课程和/或选修课程中获得学分，以达到晋升或毕业要求。
五年级双语和/或ESL进入中学：
进入中学的学生，仍然被认定为有限英语熟练（LEP）将继续ESL服务。为了确定学生的学术安排，需要审查以下文件：
- 在美国上学的时间
- 认知学术语言能力分数来源于Woodcock-Muñoz语言调查-修订，
- 标准化考试成绩，和/或
- TELPAS分数。
因此,
- 学生可以选择一门主流ESL课程，或者
- 除了一门ESL或学习技巧课程外，还接受核心内容领域的庇护指导（通常是新人）。
接受庇护指导的学生每周至少参加100分钟的罗塞塔石碑语言学习计划。
高等学校:
进入高中的学生仍然被认定为LEP，将继续ESL服务。为了确定学生的学术安排，需要审查以下文件：
- 在美国上学的时间
- 认知学术语言能力分数来源于Woodcock-Muñoz语言调查-修订，
- 标准化考试成绩，和/或
- TELPAS分数。
因此,
- 学生可以选择主流的ESL课程，
- 或者主流化和监控。
