包含在联邦成绩单上的信息

第一部分：得克萨斯州问责制的总体描述

• (I)州政府确定的用于问责制的每个学生分组中必须包括的最低学生人数；
• （II）所有学生和每个学生分组的长期目标和中期进展的衡量标准；
• （III）用于有效区分该州所有公立学校的指标；
• （四）本州对所有公立学校进行有意义区分的制度，包括——
  • （aa）该分类中指标的具体权重；
  • （bb）国家区分所有这类学校的方法；
  • （cc）国家将一所学校区分为在任何分组学生中一直表现不佳的学校的方法；和
  • (d)国家确定一所学校以提供全面支援和改善的方法；
• （五）国家确定的需要全面支持和改进或实施有针对性的支持和改进计划的所有公立学校的数量和名称；
• （六）国家规定的退出标准，包括规定的年限。

第二部分：按熟练程度划分的学生成绩

本节提供了2017-18学年学生在STAAR（德克萨斯州学术准备评估）数学，ELA/阅读和科学方面的成绩信息，按年级和熟练程度划分。这些结果包括所有接受测试的学生，无论他们是否属于问责制子集。

第（iii）(I)部分：学术成长

这部分提供了关于没有毕业率的公立小学和中学学生在数学和ELA/阅读方面的学术成长的信息。这些结果包括所有接受测试的学生，无论他们是否属于问责制子集。

Part (iii)(II)：毕业率

本节提供有关高中毕业率的信息。

Part (iv)：英语语言能力

这部分提供了英语学习者达到英语水平的人数和百分比的信息。

第(v)部分：学校质素或学生成功

本节提供了关于学校质量或学生成功的其他指标的信息，即高中的大学，职业和军事准备（CCMR）以及所有学生的三个STAAR表现水平的平均表现率，无论他们是否在问责制子集中，对于没有毕业率的小学和中学。

第（六）部分：目标实现情况

本部分提供了所有学生和每个学生群体在实现STAAR学业成绩、联邦毕业率和英语学习者语言能力方面的长期目标或中期目标方面的进展情况。

第（七）部分：star的参与

这部分提供了数学、ELA/阅读和科学的评估和未评估学生的百分比。

第（viii）部分：民权数据

第（viii）(I)部分提供学区向民权办公室提交的关于学校质量、气候和安全措施的信息。

第（viii）（II）部分本节提供了学区向民权办公室提交的关于在高中就读学前课程和加速课程以获得高等教育学分的学生人数和百分比的信息。

第（九）部分：教师素质数据

本节提供了有关教师专业资格的信息，包括按高贫困学校和低贫困学校分类的信息，包括(1)缺乏经验的教师、校长和其他学校领导的人数和百分比；（二）持有应急证书或者临时证书的教师；（三）不从事其获得认证或执照的科目或领域教学的教师。

第(x)部分：每名学生的开支

本节提供了上一财政年度每个学区和校园的联邦、州和地方基金的人均支出信息，包括按资金来源分类的实际人事支出和实际非人事支出。

德克萨斯州将推迟到2018-19学年报告每名学生的支出信息。

第（十一）部分：star候补2参加

本节按年级和科目提供了参加STAAR替代考试2的最严重认知障碍学生的人数和百分比。

第12部分：全国教育进展评估（NAEP）

本节提供了国家教育进步评估4年级和8年级阅读和数学的州学术评估结果，并与全国平均水平进行了比较。

第（十三）部分：就读专上教育的毕业生同期比率

本节提供了得克萨斯州公立高等教育(I)项目中高中毕业学生在毕业后的第一学年注册的队列率的信息；（II）德克萨斯州的私立高等教育项目或德克萨斯州以外的高等教育项目。